Imagina por un momento que nuestro sistema educativo forma a vehículos con ruedas. Está poblada por vehículos eficientes y perfectamente adaptados: coches ágiles, autobuses cumplidores, camiones robustos y motos veloces. Todos tienen su manual, su carril y un destino claro en la calzada. Pero, de repente, en medio de este mundo de ruedas, aparece un avión.

Este avión, por su propia originalidad absoluta, es diferente. Tiene alas, una cabina compleja y un potencial para surcar los cielos. Sin embargo, en la carretera, sus alas son un estorbo. Intenta, con todas sus fuerzas, parecerse a un autobús. Se recorta las alas, sintiendo un profundo dolor en el proceso, una herida que le impide ser quien es. Intenta rodar torpemente por el asfalto, pero el resultado es siempre el mismo: un avión frustrado, un autobús mediocre. Adoptando el modo del autobús como personaje para encajar, para ser aceptado en el mundo de las ruedas.

Anhela volar, pero no se atreve decirlo más porque su maestro, que es una moto le dejó claro que eso no es posible.

Esta metáfora refleja una realidad que la Educación Sensible busca transformar. Muchos de nuestros alumnos son como ese avión. Llegan a nuestras aulas con una originalidad única e irrepetible, un potencial que no siempre encaja en los moldes estandarizados. Y una educación que no es sensible a esa originalidad e intenta por todos los medios que ese avión se adapte al mundo rodador, «por su bien» y el de los demás, pues con sus alas va rozando a todos los vehículos. El caso es que se está dañando su originalidad y por muy bien que logre ser autobús no se siente realizado; psicólogos, pastillas, y aguanta un poco más, ahora como autobús turístico en el que organizan fiestas; super original, pero no es la originalidad original.

Acompañar al avión a que viva desde su originalidad

El avión, en su intento de ser un vehículo terrestre, vive una falsedad. La solución no es «arreglar» al avión para que sea un mejor autobús, sino acompañarle en su autoconocimiento, en el aprendizaje sanador de sus heridas de rechazo, de injusticia… a deconstrucción de sus patrones de comportamientos dañinos, la liberación de sus creencias e influencias engañosas y el desarrollo de su versión original.

Sus alas dejan de ser un problema, para ser su mayor virtud. La torre de control que se la consideraba un discapacitado sin ruedas descubre la sinergia con el avión. Se libera del engaño que vivir en los aeropuertos no es marginarse.

Encuentra una base segura para sus misiones. El hangar no es un escondite, sino un lugar para repostar, reparar las heridas del pasado y planificar nuevos vuelos. Desde esta base, el avión se atreve a explorar, a ser aventurero en lugar de vagabundo.

El educador al servicio del «nosotros-maduro»

En esta analogía, el educador sensible siendo moto, no sabe cómo vive un avión, pero su tarea no es saberlo todo de todos, sino que cada cual se conozca a sí mismo y se manifieste. No es un provocador de lo habitual, sino un evocador de lo original. Su función no es decirle al avión cómo volar, sino ayudarle a que se escuche a sí mismo, a que conecte con su Educador Original y se fíe del viento de su propio origen. Es un guía que, como la luna, no da luz propia, sino que refleja la del sol, que es la originalidad de cada persona.

Cuando el avión finalmente despega, no abandona el mundo de los vehículos. Al contrario, lo enriquece de una forma que ningún coche o camión podría hacer. Ofrece una nueva perspectiva, transporta a lugares inalcanzables por carretera, conecta mundos. Sirve al «nosotros-maduro» no desde la imitación, sino desde la plenitud de su ser. Su contribución es única precisamente porque ha dejado de intentar ser un autobús. Ha abrazado su identidad.

La pregunta que debemos hacernos como educadores es: ¿Estamos adaptando a los niños al modelo mental de lo que le conviene o le acompañamos a que viva como le conviene de verdad?

La Educación Sensible nos invita a conformarnos con quién somos y no conformarnos con otra cosa; alcanzando su propia y genuina apoteosis: el gozo de ser quienes estamos llamados a ser.

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