¿Te has planteado alguna vez que el amor podría ser más que una emoción? ¿Qué tal si es la mismísima fuente de la realidad que habitamos y que somos? Esta idea, que resuena en diversas tradiciones filosóficas y espirituales de Oriente y Occidente, tiene profundas implicaciones, especialmente para la educación.

Desde pensadores ancestrales hasta figuras contemporáneas, muchos han intuido que el Amor (con mayúscula, entendido como un principio unitivo, benevolente y creador) es el tejido fundamental del universo. No se trata de un concepto meramente romántico o religioso, sino de una propuesta ontológica: el origen de nuestro ser es intrínsecamente amoroso.

El materialismo negacionista del amor se muestra con evidencias que es antropoplanista y contraria a la ciencia.

El materialismo ya solo se sostiene por propaganda. Y si la ciencia nos muestra la conveniencia de un principio originador, ¿por qué no iba a ser este el Amor? Si encontramos amor en la realidad, requiere que en su Origen deberá estar presente, y si el amor es un trascendental personal, más allá de la metafísica y del cosmos, es decir un trascendental antropológico apreciable en la persona como manifestación cósmica y extracósmica a la vez, sería razonable pensar que el Origen deberá ser persona. Y si es persona, requiere la presencia de al menos otra persona, para manifestarse como personas, como ser-con que se manifiestan como tales por la apertura mutua que es Amor.

Esta sería mi reflexión más fina, pero prefiero permanecer abierto a toda cultura y credo para partir de una consideración general del Origen como Amor, sin argumentación antropológica ni filosóficas, sino partiendo de la propia fenomenología del corazón que anhela el amor incondicional perfecto. Desde esta fenomenología las perspectivas cosmológicas y cuánticas, las mitologías de toda la historia, las cosmogonías de la antigüedad griega, las precolombinas, las africanas, la de los aborígenes australianos, las narrativas creacionistas abrahámicas, los planteamientos brahmánicos, las epistemologías agnósticas del amor, el «orden implicado» de Bohm, la «simbiogénesis» de Margulis, la «biología del amor» de Maturana…

Mayoritariamente, existe esta fenomenología anhelante del amor, pero la educación no sensible ha decidido prescindir de este anhelo y reducir la educación a utilitarismo, productividad, materialismo con parches de educación emocional para soportar la violencia y la falsedad de una vida sin Amor.

El Amor es el sol de la vida, la Educación es la luna en la noche de la existencia y una educación sin luna que refleje el sol, es una educación oscura que nos deja perdidos en las tinieblas de una ciencia sin amor.

La ciencia tal vez no pueda demostrar que el Amor es el Origen de todo, pero si lo puede mostrar, y en cualquier caso,

prefiero partir de la premisa de educar por amor que educar por miedo

La Educación Sensible: un camino hacia nuestro ser original

Aquí es donde entra en juego la Educación Sensible, que no es una teoría más, sino un fenómeno educativo que busca ayudar a la persona a conectar con su «ser original», esa realidad única e irrepetible que todos somos. Y si nuestro origen es Amor, nuestro ser original es expresión del amor fundante que nos configura en lo más intimo de nuestro ser. Así, nuestra identidad original es un amor encarnado que se expresa como un río conectado con el Amor-manantial que le alimenta sin cesar, pero con la peculiaridad de la libertad, imprescindible para habitar el amor con madurez.

Así, la libertad nos permite aceptar la conexión con el Origen-Amor o elegirla desconexión y fantasear sobre ser el origen de uno mismo.

Desde la aceptación de la subordinación al Amor, la persona despliega su amoroso ser original con humildad, sabiduría y libertad, y desde el rechazo de tal subordinación, la persona, desconectada del Amor, se ve atada por el miedo del individualismo construyendo “refugios” en los que protegerse y manifestándose como un personaje autosuficiente que paradójicamente es esclavo de su falsedad.

La Educación Sensible, por tanto, se centra en aprender a gestionar la propia sensibilidad para captar y desplegar la originalidad que somos como amor encarnado. Esta identidad original se cultiva y se construye con seguridad con un fundamento sólido en el Amor que habitamos, nos habita y nos sostiene de forma incondicional.

La Educación Sensible es una experiencia que dura toda la vida y se manifiesta en cada presente. Y más que un hacer pedagógico, lo propio de la Educación Sensible es el dejarse hacer por el Amor originador en el que estamos evocados a existir, si queremos.

Esta actitud habitativa, que contempla lo original, que se deja hacer por el Origen y que hace originalidades amorosas, nos sana de las heridas espirituales que nos han generado las faltas del amor incondicional perfecto (donde estamos evocados a habitar). Y ya no digamos, cuando las experiencias son de abandono, rechazo o abuso. Con Educación Sensible nos desatamos de pensamientos, sentimientos y conductas que nos separan del amor y nos liberamos de falsas creencias e influencias engañosas que nos confunden, nos hacen dudar hasta llevarnos a la desesperación (vivencia común de tantos jóvenes y adolescentes de nuestros días).

La Educación Sensible es una evocación para dejarnos hacer por el Origen, y en contraposición, la educación no sensible o grosera, es una provocación para ser origen de nosotros mismos, encerrándonos así en la falsedad que nos aleja de nuestro ser auténtico. Esto puede causarnos sufrimiento, angustia o vacío existencial, en particular a los más sensibles, pero a los menos sensibles, lo que ocasiona su vida falsa es daño y destrozo en los demás y en el cosmos.

Véase que la Educación Sensible evoca y saca lo original que somos, mientras que la educación no sensible provoca y nos saca de quien somos.

¿Por qué es relevante hoy?

En un mundo que a menudo valora la conformidad por encima de la autenticidad, una educación que se desconecta de la originalidad de cada persona puede limitar su desarrollo pleno. La Educación Sensible, al estar arraigada en la idea de un Origen amoroso:

• Promueve un «amor maduro»que busca el bien genuino.
• Ofrece un camino para sanar las «heridas de corazón»(angustia, soledad, frustración) que surgen de la desconexión con nuestro ser más íntimo.
• Busca que la persona manifieste su ser original y se libere de su falsedad, encontrando paz y gozo incluso en circunstancias difíciles, como el que navega seguro en su barco, aunque se atraviese una gran tormenta.
• Cultiva un mundo más abundante de bienes, soluciones, recursos, justicia, igualdad, comprensión, compasión, paz, unidad y cohesión social.

Una invitación a la reflexión

Pensar en el Amor como el fundamento de la realidad y, por ende, de la educación, nos invita a reconsiderar qué valoramos y cómo acompañamos el crecimiento de cada persona. La educación no sensible rompe a muchas personas, las separa de “quien soy” y las encierra en “quien debería ser” (según las influencias externas) para ser aceptadas, apreciadas o admiradas, pero encerrados en ese “falso-yo” la vida es frustrante y las relaciones decepcionantes.

La Educación Sensible nos ayuda a salir de los “refugios” para regresar al “hogar interior” donde co-existir con el Origen que es Amor.

Cada cual, desde su cultura, desde su credo, sencillamente abierto y receptivo por la sensibilidad del corazón que como decía Pascal, “tiene razones que la razón no entiende”, podrá habitar lo original y desde ahí, repararse, desatarse, liberarse y desarrollarse con autoposesión y entrega a los demás y al cosmos para la paz, la igualdad, la libertad y la alegría del corazón.

¿Podría una educación que parte de esta premisa transformar nuestra manera de aprender, enseñar y convivir, fomentando seres más auténticos y plenos? ¿Qué barreras habrá que superar para vivir una Educación Sensible al Origen?

Me encantaría leer tus reflexiones en los comentarios.

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